{"id":946,"date":"2018-10-09T18:25:50","date_gmt":"2018-10-09T16:25:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.innovatioeducativa.it\/wp\/?p=946"},"modified":"2018-10-09T18:28:03","modified_gmt":"2018-10-09T16:28:03","slug":"linfluenza-dei-fattori-affettivi-sullo-sviluppo-cognitivo-il-cosiddetto-disturbo-di-attenzione-con-iperattivita-adhd-di-lucia-fattori","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.innovatioeducativa.it\/wp\/?p=946","title":{"rendered":"L\u2019INFLUENZA DEI FATTORI AFFETTIVI SULLO SVILUPPO COGNITIVO: IL COSIDDETTO DISTURBO DI ATTENZIONE CON IPERATTIVIT\u00c0 (ADHD) di Lucia Fattori"},"content":{"rendered":"<p><strong>PAROLE CHIAVE:<\/strong> IPERATTIVIT\u00c0, DISTURBO DI ATTENZIONE, COESIONE DEL S\u00c9, ANGOSCIA DEL VUOTO, DOPPIO CONTENIMENTO<\/p>\n<p><strong>Abstract:<\/strong>\u00a0Il lavoro, all\u2019interno del complesso intreccio di concause che vengono riconosciute alla base all\u2019ADHD (Arbeck, 2008), prende in esame le possibili influenze dei fattori affettivi ed in particolare le problematiche relazionali legate al tema del limite e alla carenza di contenimento nella relazione primaria: se viene a mancare la pelle psichica, costituita dal contenimento emotivo fornito dalla madre, il bambino avverte un vuoto esterno in cui il suo S\u00e9 rischia di dissolversi e sente, dunque, il bisogno di riempirlo col suo movimento<br \/>\nafinalistico come forma di autocontenimento. L\u2019autrice, inoltre, osservando la frequente comparsa di avidit\u00e0 orale in bambini con questa problematica, ipotizza che essi ricerchino la saziet\u00e0 perch\u00e8 attraverso la sensazione di pienezza avvertono un contenimento anche dall\u2019interno: il S\u00e9 risulta cos\u00ec compattato da due limiti che lo contengono, ma viene a mancare, nell\u2019estrema concretizzazione, quel vuoto interno che permette la concentrazione e genera il pensiero.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: center;\"><strong>Per proseguire nella lettura devi effettuare il <a href=\"http:\/\/www.innovatioeducativa.it\/wp\/wp-login.php\">login<\/a><\/strong><\/h5>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PAROLE CHIAVE: IPERATTIVIT\u00c0, DISTURBO DI ATTENZIONE, COESIONE DEL S\u00c9, ANGOSCIA DEL VUOTO, DOPPIO CONTENIMENTO Abstract:\u00a0Il lavoro, all\u2019interno del complesso intreccio di concause che vengono riconosciute alla base all\u2019ADHD (Arbeck, 2008), prende in esame le&#46;&#46;&#46;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[26,21],"tags":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.innovatioeducativa.it\/wp\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/946"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.innovatioeducativa.it\/wp\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.innovatioeducativa.it\/wp\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.innovatioeducativa.it\/wp\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.innovatioeducativa.it\/wp\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=946"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/www.innovatioeducativa.it\/wp\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/946\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":949,"href":"http:\/\/www.innovatioeducativa.it\/wp\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/946\/revisions\/949"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.innovatioeducativa.it\/wp\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=946"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.innovatioeducativa.it\/wp\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=946"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.innovatioeducativa.it\/wp\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=946"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}